| Título | POR UNA PEDAGOGIA DE LA PREGUNTA |
| Subtítulo | CRITICA A UNA EDUCACION BASADA EN RESPUESTAS A PREGUNTAS INE |
| Código EAN | 9789876293273 |
| Autor | FREIRE, PAULO |
| FAUNDEZ, ANTONIO | |
| Editorial | SIGLO XXI |
| Tema | EDUCACION DIDACTICA PEDAGOGIA |
| Páginas | 221 |
Sinópsis :
El acto de hacer una pregunta parece muy fácil; algo que no encierra ningún misterio: en general; son los que no saben los que preguntan. Paulo Freire; en diálogo con el educador chileno Antonio Faundez; desbarata esta supuesta evidencia al sostener que formular buenas preguntas requiere un aprendizaje artesanal; de ensayo y error; de trabajo compartido entre maestros y estudiantes. La educación tradicional pone al docente en el lugar del que presenta un repertorio de respuestas y hace a un lado las preguntas molestas con el fin de ofrecerle al alumno un conocimiento que muchas veces; aunque resulte increíble; no tiene relación con las inquietudes de ninguno de los dos. Pero las respuestas que no están ligadas a la curiosidad genuina difícilmente lleguen a destino; porque la curiosidad es el punto de partida tanto para aprender como para enseñar. En este libro dialogado; pensado de a dos; los autores esquivan el riesgo de convertir la propuesta de una pedagogía de la pregunta en un simple juego retórico o en un gesto superficial; y revelan; a partir de sus experiencias como educadores populares en diversos países; la importancia de saber preguntar como base del proceso de enseñanza y aprendizaje. Cuando los maestros o los padres asumen la responsabilidad de educar; o cuando los intelectuales asumen la función de interpretar las necesidades de la gente; es imprescindible que; antes de intervenir con contenidos construidos de antemano; procuren dialogar; preguntarse y preguntar por las necesidades materiales; culturales o espirituales de los otros. Con sabiduría de viejos maestros; Freire y Faundez revisan sus propios métodos de alfabetización y reflexionan sobre el papel de la cultura popular y sobre su rol como docentes; con el propósito de evitar la castración de la curiosidad y recuperar el hábito de admirarse y de 'vivir la pregunta' como el verdadero sostén de la enseñanza.
Biografía :
